Цели урока: воспитывать любовь к природе, показать значимость решения экологических проблем для планеты Земля.

Подготовка к уроку. Заранее раздаются детям стихотворения, назначаются ответственные за страницы. Также учителем готовится журнал, где каждая страничка – есть определенная стихия. Он состоит из трех страниц: голубая – воздух, зеленая – живая природа, синяя – вода.

Также учителем готовиться первый кадр к рисованному диафильму.

Тема:  «Ягоды»

Цели:

• узнать о ягодах, сравнить малину и морошку;
• учиться работать с текстом, составлять краткую справку;
• совершенствовать навыки в разгадывании загадок;
• продолжить работу по изучению карты страны;
• развивать творческие способности.

Оборудование: презентация “Ягоды”, листы с текстами и иллюстрациями, пластилин, карта природных зон России.

Тип урока: открытие нового знания.

Задачи:      

Образовательные:

- познакомить с понятиями: величина, измерение величин, единица измерения (мерка), с различными единицами измерения длины (шаг, локоть, сантиметр);

- совместно установить общий принцип измерения величин на примере измерения длин отрезков;

Развивающие:

- развивать речь, словесно – логическое и наглядно – образное мышление, умение сравнивать предметы на глаз, а также методом наложения;

- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;

Воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной;прививать интерес к предмету.воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету, чувство внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

УУД:

личностные: уметь слушать и выполнять требования учителя, давать оценку работам и ответам одноклассников;

регулятивные: определять с помощью учителя цель выполнения заданий на уроке, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

познавательные: ориентироваться в учебнике, уметь отвечать на простые вопросы учителя, проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов, использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;

коммуникативные: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке, работать в паре, адекватно воспринимать различные точки зрения и позиции.

Методы: - словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и

книгой;

 - наглядные методы: наблюдение;

 -практические методы: поисковый, практическая работа в парах.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная, работа в паре.

Средства обучения: презентация.

Ожидаемый результат:

- знать что такое сантиметр; уметь измерять отрезки заданной длины, пользуясь линейкой;

- расширение знаний о величинах;

- повышение активности учащихся  на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни.

- обогащение словарного запаса.

    Данный тип урока (урок усвоения новых знаний) включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, самостоятельную, групповую работу, работу в парах, оценку и самооценку выполненной работы.
Для достижения поставленных целей на уроке были использованы следующие приёмы и методы:
•  наглядные (мультимедийная презентация , карточки для  работы в группах, парах, самостоятельной работы).
• методы  самоконтроля и самооценки
В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- работа в парах и группах;

-самостоятельная работа.

На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок:проверка по эталону, проверка выполненной работы в группах. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработа

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления новой учебной  информации по теме « Глагол», применяя её в знакомой и новой учебной ситуации.

 Задачи:

1.Образовательные: Создать условия для:

• осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия  «глагол»;
• углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих действия предметов;
• распознавания учащимися новой части речи;
• закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

2. Развивающие:  Создать условия для:

1) расширения зоны ближайшего развития учащихся;

2) развития:

• мыслительных операций классификации,  анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;
• навыков грамотного письма;
• коммуникативных и рефлексивных навыков.

          3. Воспитательные:  Создать условия для воспитания:

• интереса к предмету;
• учебной активности;
• культуры труда на уроке;

4. Здоровьесберегающая: Создать условия для сохранения и сбережения здоровья учащихся через:

• эмоциональный настрой на урок;
• гимнастику для пальчиков и гимнастику для глаз;
• оздоровительные упражнения для снятия утомляемости;
• наблюдение за правильной посадкой учащихся.

Методы ведения урока:

• частично-поисковый;
• объяснительно-иллюстративный;
• репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;
• парная;
• групповая
• индивидуальная.

Приёмы активизации познавательной деятельности:

• самоцелеполагание;
• самоконтроль;
• самооценка и взаимооценка;
• самокоррекция.

Урок проводится в форме проблемного диалога, создавались проблемные ситуации. Развивающие у учащихся ум, волю, чувства и нравственные представления, а знания, умения и навыки выступают как средство развития. Много внимания уделялось  на уроке самостоятельной деятельности учащихся, коллективному поиску на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировке выводов.  Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы и интереса.

Отработка навыков решать задачи разного типа.

Справочный материал для учащихся и тексты диктантов для учащихся 1 класс IV четверть.

В данном материале представлены карточки и ребусы для списывания в букварный период.Этот материал помощь для учителя .